Foire Aux Questions

La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages qui affecte la capacité à lire, à écrire et à orthographier. Elle est d'origine neurodéveloppementale et persiste généralement à l'âge adulte. Les personnes dyslexiques peuvent avoir des difficultés à:

• Identifier les sons dans les mots
• Associer les lettres aux sons
• Lire de manière fluide
• Comprendre un texte lu

Il est important de noter que la dyslexie n'est pas liée à l'intelligence. Avec un accompagnement adapté, les personnes dyslexiques peuvent développer des stratégies efficaces pour compenser leurs difficultés.

Plusieurs signes peuvent alerter les parents et les enseignants:

• Des difficultés d'apprentissage de la lecture malgré un enseignement adapté
• Des erreurs fréquentes en lecture (confusion de lettres, inversion de syllabes)
• Une écriture lente et laborieuse avec de nombreuses fautes
• Des difficultés à se concentrer sur des tâches scolaires
• Une mauvais gestión du temps
• Une faible estime de soi face aux tâches scolaires

Si vous observez plusieurs de ces signes, il est recommandé de consulter un professionnel (orthophoniste, neuropsychologue) pour un bilan complet.

La dyslexie est un trouble neurodéveloppemental qui persiste généralement tout au long de la vie. Cependant, avec un accompagnement approprié et des stratégies de compensation efficaces, les personnes concernées peuvent largement compenser leurs difficultés et réussir académiquement et professionnellement.

L'objectif n'est pas de "guérison" mais plutôt de:

• Réduire l'impact des difficultés sur la vie quotidienne
• Développer des stratégies alternatives
• Renforcer la confiance en soi
• Utiliser les technologies d'assistance

La dyslexie et la dysorthographie sont deux troubles distincts mais souvent associés:

• Dyslexie: Trouble de la lecture. La personne a des difficultés à décoder les mots, à lire de manière fluide et à comprendre un texte.
• Dysorthographie: Trouble de l'écriture et de l'orthographe. La personne commet de nombreuses fautes d'orthographe, même en relisant.

On peut être dyslexique sans être dysorthographique, et vice versa. Cependant, les deux troubles sont fréquemment associés car les difficultés de lecture influencent naturellement l'acquisition de l'orthographe.

Le Mind Mapping (carte mentale) est une technique de visualisation qui permet d'organiser ses idées de manière graphique. Elle est particulièrement bénéfique pour les personnes ayant des troubles DYS car elle:

• Permet de voir l'ensemble des informations en un coup d'oeil
• S'appuie sur le traitement visuel plutôt que textuel
• Facilite la mémorisation par lassociation d'images
• Donne une structure claire et logique

Pour créer une carte mentale, on part d'une idée centrale (au centre) et on développe des branches avec les idées secondaires liées.

Plusieurs stratégies peuvent aider à améliorer la concentration:

• Fractionner les tâches: Décomposer le travail en petites étapes
• Créer un environnement adapté: Réduire les distractions, espace de travail calme
• Utiliser des minuteurs: Travail par intervalles (25 min de travail, 5 min de pause)
• Permettre le mouvement: Prévoir des pauses actives
• Varier les activités: Alterner les matières et les types de tâches
• Favoriser le sommeil: Un enfant reposé se concentre mieux

Nos formations s'adressent à un large public:

• Parents: Qui souhaitent accompagner leur enfant présentant des troubles DYS
• Enseignants: Qui veulent adapter leur pédagogie
• Professionnels: Orthophonistes, psychologues, éducateurs spécialisés
• Adultes concernés: Personnes adultes confrontées à ces difficultés
• Étudiants: Qui veulent améliorer leurs méthodes d'apprentissage

Nos formations sont dispensées par des professionnels qualifiés (orthophonistes, neuropsychologues, enseignants spécialisés). Elles ne constituent pas un diplôme reconnu par l'État mais apportent une expertise pratique et validée.

Certaines formations peuvent être prises en charge par les OPCO (Opérateurs de Compétences) dans le cadre de la formation professionnelle continue.